【推薦商品】一閃一閃小銀魚1：小銀魚立大功【人與我｜猶太家庭給孩子的第一本生命教育啟蒙書】(全書燙銀精裝)-哪裡買便宜?
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
跟著「以色列繪本之父」保羅．寇爾，
用小銀魚的三段成長之旅，
完成「人與我」、「人與人」到「人與世界」的三階段「生命智慧啟蒙」！購買
★全球熱銷800,000冊，猶太父母最愛的「生命教育小聖經」！
★【最高榮譽】榮獲以色列殿堂級童書插畫獎「Ben-Yitzhak Award」
★【經典地位】與《聖經》並列猶太兒童必讀的啟蒙讀本！
★【名家導讀】多項兒童繪本大獎評審｜葉嘉青老師，宏觀解說保羅．寇爾在小故事裡蘊藏的「生命智慧」！
?? 《一閃一閃小銀魚1：小銀魚立大功》
從前從前，在深藍色的大海裡，
住著一隻小到不能再小的小銀魚，他叫閃閃。
閃閃和其他的小銀魚都不一樣，他最喜歡獨自在浪濤裡自由來去。
有一天，他碰到一隻不停哭泣的小鯨魚，
原來他和鯨魚爸爸媽媽走失了……
熱心的閃閃馬上安慰小鯨魚：「不要難過！我便宜一定會幫你找到爸爸媽媽！」
可是，大海茫茫，小銀魚這麼小，
他真的能幫上忙嗎？
他要如何運用勇氣和智慧，幫小鯨魚找到爸爸媽媽呢？
經典商品
?? 以色列【生命智慧啟蒙】三部曲
從「人與我」、「人與人」到「人與世界」
從微觀到宏觀的全人教育！
?人與我→猶太生命智慧【真正的勇氣來自內心，與外表無關！】
→猶太生命智慧【肯定自己獨特的生命價值，就能發揮無限潛能！】
保羅．寇爾經典產品藉由 《一閃一閃小銀魚1：小銀魚立大功》，揭示了以色列「生命智慧啟蒙」三部曲的第１部曲：【人與我】，告訴孩子弱小與強大不能用外觀來判斷，只要內心懷抱勇氣，即使渺小如小銀魚，也能幫助大鯨魚！
本書特色
１．【精緻燙銀工藝，愛不釋手！】從封面到內頁，共186隻燙銀小魚在書頁中閃閃發光，給孩子前所未有的視覺美感與觸覺體驗，吸引孩子一遍又一遍重讀精彩故事！
找便宜
２．【驚喜摺頁設計，閱讀層次加分！】在故事情節最高潮處，搭配創意摺頁設計，讓故事戲劇性ＵＰ、ＵＰ、ＵＰ！孩子怎麼讀都讀不膩！
３．【以色列家喻戶曉的啟蒙繪本，深入淺出！】教會孩子發揮勇氣、分享友誼、培養自我保護意識、拓寬視野的哲理啟蒙書！
撿便宜購物熱賣商品各界推薦
?藝人熱情推薦
隋棠（知名演員）
特惠?台灣生命教育專家一致推崇
周育如（新竹教育大學幼教系副教授）、
黃迺毓（台灣師範大學人類發展與家庭學系兼任教授）
葉嘉青（台灣師範大學講師、台灣閱讀協會理事）
?繪本職人感動推薦
李貞慧（繪本閱讀推廣人）
幸佳慧（兒童文學工作者）
黃筱茵（童書翻譯評論工作者）
賴嘉綾（作家、繪本評論家）
?親職專家／暢銷作家驚艷推薦
王意中（王意中心理治療所 所長／臨床心理師）
林靜如（作家、律師娘）
林世仁（兒童文學作家）
番紅花（親子作家）
楊俐容（親職教育專家）
羅寶鴻（蒙特梭利親職教育專家）
全球讀者熱烈討論
?給孩子最棒的禮物！
這本書太優秀了！插畫好美，故事又非常精彩，是用來教導孩子「友誼」和「互助」的最佳繪本！──Laure Kornowski
?透過故事啟發孩子學會友誼、互助，更能培養廣闊的世界觀！
內容簡單、道理明白，很適合潛移默化啟發孩子，讓孩子知道強大者和弱小者之間也能發展友誼、學會互助，並建立世界觀。繪本的小銀魚燙亮銀，材質極閃亮，中間還有摺頁設計，孩子閱讀的時候非常驚喜！──huanmo1985
?孩子超喜歡！
做媽媽的我先讀了一遍，畫面很棒，構圖漂亮，孩子也開始自己讀了起來，她非常喜歡！──GBHELEN
產品
商品訊息簡述:
作者： 保羅．寇爾
新功能介紹- 原文作者： Paul Kor
- 譯者： 羅凡怡
- 出版社：野人
新功能介紹 - 出版日期：2018/08/08
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
今年最強地震 祕魯北部芮氏8強震1死11傷
南美祕魯26日凌晨發生芮氏規模8的強震，震央位在亞馬遜叢林內，震源深度約100公里，但還是造成房屋倒塌，地面出現裂縫，這場地震是今年目前規模最強的地震，也是祕魯在2007年後，相隔12年再出現規模8的強震，已經造成至少1人死亡，11人受傷。
演唱會唱到一半突然中斷，因為現場發生地震，劇烈搖晃，民眾驚聲尖叫。
許多民眾驚慌逃到馬路上，還有人嚇得大哭，祕魯北部好康平台比價撿便宜26日凌晨發生芮氏規模8的強震，震源深度雖有約100公里，震央也位在偏遠的亞馬遜叢林內，但地面震感仍十分強烈，造成許多房屋倒塌損壞，破壞威力強大，有民眾當下被困在倒塌的房屋中，白天想起來還心有餘悸。
災區受害民眾：「我們想離開但出不去，門關住了，我試著過來這邊，但我們出不去。」
天亮後可以看到地面出現許多條又深又粗的大裂縫，有些房屋缺了一角，屋側開出一個大洞，有些屋子則是牆上出現明顯裂隙，更慘的則是整間房屋夷為平地，只剩下碎掉的水泥磚塊堆在地面，地震還在山區引發山崩，落下的土石泥流切斷災區交通。
祕魯總統畢斯卡拉：「我們知道有房屋損毀，道路交通中斷，因為有土石崩落阻塞，目前正在清理。」
除了祕魯首都利馬，鄰國厄瓜多也感受到強烈搖晃，這次地震是今年規模最大的地震，也是祕魯自2007年來，再度出現規模八的大地震，祕魯總統畢斯卡拉搭直升機巡視災區，不排除還有更多死傷。
小學生給你的一堂無塑實做課——四維國小畢業旅行
2018年08月10日 上稿編輯： 吳宜靜 環境資訊中心記者 吳宜靜報導
環保署近期公布，2019年7月起，公部門、公私立學校、百貨公司及購物中心、連鎖速食店等四大類場所、約8000家業者不得提供內用者一次用塑膠吸管。當台灣社會正沸沸揚揚地討論著「沒有吸管怎麼喝珍珠奶茶」時，有一群12歲的小朋友已經完成一趟無塑的畢業旅行。自帶不鏽鋼吸管或是乾脆不用吸管，早已經是他們「從小」養成的習慣。
還記得小學的畢業旅行嗎？高雄四維國小六年十一班的學生收到一份很特別的提醒事項，裡頭是這樣說的：
攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿；主動使用環保餐具、袋裝食物；自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋；使用環保袋整理衣物。 12歲學童 翻轉對一次用塑膠製品的依賴
小學生們並未經歷那個沒有塑膠製品的時代，從呱呱墜地開始，塑膠製品早已廣泛使用。他們的童年，使用的是塑膠餐具、玩的是塑膠玩具，駕駛的是塑膠玩具車，洗澡的時候還有塑膠遊戲書可以帶下水。
然而，人類對塑膠的依賴，在他們身上看見再次翻轉的可能。高雄四維國小六年十一班的學生，以「自帶」取代旅行期間可能會使用的拋棄式塑膠用品，完成了三天兩夜的無塑畢業旅行。
「剛開始老師說要減塑的時候，覺得有點煩。之後老師給我們看一些塑膠製品用太多的結果，看完影片後，覺得動物很可憐，之後就開始越做越習慣。」從五年級接下班級導師開始，吳勢方老師透過影片和照片，給予學生各類的環保觀念。
「老師給我們看一個影片，那個外國人一個塑膠袋就反覆使用了50年。塑膠袋真的很難壞掉，丟在垃圾桶裡面會被拿去垃圾場燒掉，丟進海洋經過很多年時間也不會完全消失，會變成很小很小的碎塊。」對於塑膠污染認識，來自於一次次的學習累積。「海洋裡面有很多塑膠袋，鯨魚或是海豚吃到塑膠袋會生病。所以我們知道要去減少塑膠袋的量。」減塑的念頭，在此萌生。 「習慣，才不會覺得難。」
生活環保從孩子們校園生活的四面八方而來。他們從營養午餐著手，把鋁箔包直接剪開來喝，取代使用塑膠吸管，把吸管拿去自然課使用、回收給廠商或是給有需要的人使用。如果學生真的把塑膠袋帶到學校，老師也會協助將大大小小塑膠袋等一次性製品蒐集起來，拿去給店家再重複使用。
在畢業旅行前，大多學生已經養成自備餐具、使用不鏽鋼吸管、自帶水壺、自備環保袋、重複使用塑膠袋的習慣。進行團體訪問時，學生們七嘴八舌地討論著，「喝水就好了啊。」、「少喝飲料就不會用到塑膠杯了」、「在家喝自己做的汽水，在外面就不用喝飲料了。」
「因為已經習慣啦，不會覺得難。」是同學們對於減塑生活一致的回應。他們花費幾個禮拜到一兩個月不等的時間，養成上述的習慣。每個人的減塑行為看起來大致相同，養成的過程卻相當不同。其中一位同學分享自帶飲料杯的習慣，是因為有次買早餐時，水壺裡剛好沒有水，「所以就只好拿水壺去裝早餐的飲料。」 無塑畢業旅行成就解鎖
「你們願不願意接受無塑畢旅的挑戰？」吳勢方老師向學生們下這英雄帖，並非無緣無由。學生們早已操練千日，無塑畢旅倒像是個總結。
- 自備盥洗用具
- 使用環保袋整理衣物
- 攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿。
- 攜帶環保碗筷、吸管
- 主動使用環保餐具、袋裝食物。
- 自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋
六年十一班的無塑畢旅，沒有令人過於意外的行動方案。「以前行李箱裡面可能都是塑膠袋一包一包分裝，衣服裝一個塑膠袋、盥洗用品裝一個塑膠袋，這些塑膠袋用完就丟掉了。現在會重複使用那些塑膠袋或是改用束口袋來裝。」學生最常提到的，是「重複使用塑膠袋」。把舊的塑膠袋集中在某個地方，需要的時候就有得用。萬一真的忘記帶環保袋，就把塑膠袋重複使用，「真的不得已的話，就是重複使用。至少不要一直拿。」
「帶兩個水瓶、到定點就加水。」為的是避免水喝完，卻臨時找不到下一個加水點的窘境。保持兩個水瓶都有水，就算一時找不到加水點，也還有另一罐可以喝。因此，這一趟畢業旅行一個寶特瓶都沒有用到。
畢業旅行其中一個行程安排在九份吃芋圓，不巧大家身上都只有帶筷子，「我們點了兩碗，大家一起共用一個塑膠湯匙或是乾脆用筷子夾芋圓吃，結果兩碗芋圓花了半小時才吃完。」
「他們都身經百戰了」吳勢方老師表示無塑畢旅之所以可以成功，是由於多年來的練習和團體氣氛的建立。即便同學們不在老師的視線範圍內，同學仍能互相鼓舞和提醒。「只要看到同學要伸手拿塑膠袋，就會衝過去跟他說：『STOP！』」透過團體的動力，學生看見同學要買食物或是伴手禮，尤其像是泡麵、餅乾包裝外面還有封膜的商品，便會提醒對方：「你可以買另外一個包裝比較少的東西。」
更淋漓盡致的，還有「寧願不喝飲料，也不要拿塑膠杯」的斷腕。出現如此高強度的減塑行為，連老師也感到詫異。為什麼寧願不買也不要用塑膠袋？杜同學解釋：「那時候沒有真的很餓，既然不是必須的東西，又會用到塑膠杯，買下去就不值得啊。」 環境教育即是生命教育
這趟無塑畢業旅行的推手，無疑是班導師吳勢方，「我感受到什麼，就給他們什麼。」十多年前，他已經知道自帶杯具餐具的環保概念，前幾年，他再受啟發，了解「貪圖方便是會傷害其他生命的。」甚至到最後，那些廢棄物都會回到自己的身上。
他選擇以照片與影片做為媒介，因為影像所能揭示的訊息十分直接，學生很快就能明白，垃圾不是丟掉就沒事，塑膠變成塑膠微粒，會再回到我們的身體裡。他也讓學生反思：當塑膠污染危害到其他動物的存亡，人類還能存活嗎？用一次性塑膠可能讓你覺得很方便，但是丟掉之後可能會造成其他生物的危害，這樣值得嗎？
「這真的是一次一次的歷程，並不是一次到位。」每一次的戶外教學、每一天的早餐與午餐，都是他的「機會教育」時刻。
訪問過程中可以發現，環保教育在某個面向上其實與生命教育無異。「學會關心自身之外的生命」，其實與減塑議題一脈相承。孩童們不僅僅在意自身健康與海洋生物的生存而願意將減塑付諸行動。在此之外，他們也為低年級的學生讀繪本、到養老中心關懷長者、到其他非政府組織做志工服務。
透過一次次的學習與服務，與他人的連結感從此建立，孩童就能直接地經驗生命相互依存的奧義。「關心別人是因為我的能力在增長」，吳勢方老師發現，班上一位原本不受大家歡迎的高關懷學生，已漸漸地獲得接納與關心。
「想著要對別人好」這件事情本身就是一種成長，吳勢方進一步觀察，一旦能夠關心他人，也確實能夠建立學生的自信與穩定度，他發現學生在學習上與表達能力都進步了不少。甚至還回家影響爸媽，學生們的家長說：「孩子還會提醒我，出門記得要帶餐具。」
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